Forskning

Udgangspunktet tages i Lov om Pædagogiske Læreplaner og det krav om indsigt og produktion af viden om det pædagogiske arbejde, der er omdrejningspunktet for dette styringstiltag. Projektet skriver sig op imod den neutralitet, som produktionen af viden forbindes med inden for de herskende styringstiltag, og søger i stedet at undersøge på hvilke måder de vidensproducerende processer i sig selv bliver styrende for den pædagogiske virksomhed. Fokus er rettet mod de konstruktioner dagtilbudsområdet skrives ind i med dette styringstiltag, de forskydninger der sker i dagtilbudets opgave og funktion, samt de muligheder dette skaber for identifikation i forhold til pædagogen. Gennem projektet forfølges læreplanerne som et nationalstatsligt styringstiltag i relation til såvel internationalt dominerende diskurser såvel som den enkelte daginstitutions lokale oversættelse af styringstiltagets indlejrede konstruktioner.

Teoretisk søger projektet at sammentænke Foucaults governmentality perspektiv med Diskursteoriens politikforståelse. Formålet er overordnet set at kombinere Foucaults pointer om styring gennem produktion af viden med en forståelse af politik som en rearktikulering af historiske og samfundsmæssige strukturer, der skaber nye rammer, for tiltag, handlinger og muligheder for identifikation. Dette styringsmæssige og politiske macro-perspektiv forbindes endvidere med et socialt interaktionistisk micro-perspektiv, hvori forståelsen af subjektet, social orden, magt og forandring udgør begrebsmæssige pejlemærker. Forbindelsen søges endvidere reflekteret i metodologiske overvejelser, hvor inspirationen hentes fra den etnografiske forskningstilgang.

Ph.d. projektet indgår som del af et større forskningsprojekt finansieret af Statens Humanistiske Forskningsråd og ledet af Peter ø. Andersen. Projektet har titlen: ”Styring af pædagogisk arbejde – mellem internationale videnskonstruktioner og lokale meningsdannelser”.