Forskningsemner

Læsefærdigheder, læsevanskeligheder, ordforråd, dansk som andetsprog

Nye projekter

Udvikling af læsehastighed hos børn med forskellige sproglige forudsætninger

Der er hidtil kun gennemført ganske lidt forskning i forholdet mellem børns ordforråd og udviklingen i deres læsehastighed. Endvidere er der i de få tidligere undersøgelser på dette felt kun anvendt traditionelle, statiske mål for børnenes aktuelle færdighedsniveau, skønt der i forskningen inden for relaterede områder i stigende grad anvendes dynamiske mål til afdækning af børns udviklingspotentiale. Der gennemføres derfor en langtidsundersøgelse af sammenhængen mellem børns ordforråd og udviklingen af deres læsehastighed vha. både statiske og dynamiske mål. Det teoretiske formål med projektet er at afdække, hvorvidt individuelle forskelle i ordforråd kan bidrage til at forklare forskelle i udviklingen af læsehastighed blandt børn med forskellige sproglige forudsætninger. På det metodiske plan har projektet til formål at undersøge, om eksperimentelle, dynamiske mål for læsehastighed og ordforråd kan bruges til at forudsige den senere udvikling målt med statiske test. Undersøgelsen omfatter ca. 100 folkeskoleelever, herunder børn med dansk som andetsprog. I midten af 3. klasse afdækkes aspekter af elevernes læsning og ordforråd dels med traditionelle, statiske test, der skal måle de aktuelle færdighedsniveau, dels med eksperimentelle, dynamiske test, der har til formål at måle udviklingspotentialet. I midten af 4. klasse gennemfører eleverne igen de statiske test. Projektet er finansieret af Forskningsrådet for Kultur og Kommunikation (FKK) via et ph.d.-stipendium til Anna S. Gellert.

Udvikling og afprøvning af materiale til afdækning af eventuelle ordblindevanskeligheder hos voksne med dansk som andetsprog

Det er problematisk at anvende hovedparten af de eksisterende danske testmaterialer til identifikation af ordblinde blandt personer, der har tilegnet sig dansk som andetsprog som unge eller voksne (Gellert, 2009). Derfor er der for nylig gennemført et nyt projekt med det formål at udvikle og afprøve et nyt materiale, som kan forbedre mulighederne for at identificere andetsprogede voksne med ordblindevanskeligheder (Daugaard, Elbro & Gellert, under udgivelse). Projektet er finansieret af Undervisningsministeriet. Materiale, vejledning og projektrapport forventes udsendt af Undervisningsministeriet i løbet af 2010.

• Daugaard, H. D., Elbro, C. & Gellert, A. S. (under udgivelse). Rapport om udvikling og afprøvning af ordblindetest til voksne med dansk som andetsprog. København: Undervisningsministeriet. (45 sider)
• Gellert, A. S. (2009). Identifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog - en faglig og pædagogisk udfordring. København: Undervisningsministeriet. (45 sider) Link til rapporten

 

Tidligere projekter

• Udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne i papir- og it-version
• Forholdet mellem ordforråd og læseforståelse
• Forbedring af læse-, skrive- og it-færdigheder for kortuddannede voksne – en nordisk forundersøgelse
• Lærebogsmaterialet Hverdagslæsning
• Værktøjer til afdækning af tosprogede voksnes færdigheder og forudsætninger
• Kortlægning og vurdering af testmaterialer
• Forholdet mellem læsevanskeligheder og adfærdsvanskeligheder

 

Publikationer 

• Daugaard, H. D., Elbro, C. & Gellert, A. S. (under udgivelse). Rapport om udvikling og afprøvning af ordblindetest til voksne med dansk som andetsprog. København: Undervisningsministeriet. (45 sider)

• Gellert, A. S. (2010). Forskning i underviseres viden om sprog og læsning. Nyt om Ordblindhed, nr. 66. Link til artiklen
  

• Gellert, A. S. (2009). Identifikation og undervisning af ordblinde med dansk som andetsprog - en faglig og pædagogisk udfordring. København: Undervisningsministeriet. (45 sider) Link til rapporten

• Gellert, A. S. (2009). Ordblinde med dansk som andetsprog. Det flyvende tæppe, 12, s. 10-11. Link til tidsskriftet med artiklen

• Gellert, A. S. (2008). Forholdet mellem ordforråd og læseforståelse. Viden om Læsning, 4, s. 1-8. Link til artiklen

• Gellert, A. S. & Elbro, C. (2008). Rapport om udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne i papirversion og it-version. København: Undervisningsministeriet. (65 sider) Rapport

• Gellert, A. S. (2008). Udvikling og afprøvning af Vejledende Læsetest for Voksne. Logos. Audiologopædisk Tidsskrift, 53, 17-21. Artikel


• Gellert, A. S., Elbro, C., Gabrielsen, E., Lavås, I., Lund, R. & Ojanen, E. (2007). Forbedring af læse-, skrive- og it-færdigheder for kortuddannede voksne – en nordisk forundersøgelse. (TemaNord 2007:549). København: Nordisk Ministerråd. (193 sider) Link til rapporten
  
  
• Gellert, A. & Isaksen, J. (2005). Hverdagslæsning. København: Forlaget Alinea. (123 sider) Link til forlagets hjemmeside (søgeord: Hverdagslæsning)
  
  
• Gellert, A. (2003). Ordkendskab og læseforståelse. Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 40(1), 55-70.
  
  
• Gellert, A. (2003). FVU-læsning - værktøjer til afdækning af tosprogedes færdigheder og forudsætninger. København: Undervisningsministeriet. (86 sider) Rapport
  
  
• Gellert, A. (2000). Kortlægning og vurdering af eksisterende test med henblik på afdækning af FVU-kursisters læse-, stave- og skrivefærdig heder. København: Undervisningsministeriet. (14 sider) PDF
  
  
• Gellert, A. (1999). Hvordan kan man forudsige forskelle i elevers læseforståelse af faglige uddannelsestekster? Psykologisk Pædagogisk Rådgivning, 36(5-6), 395-418.
  
  
• Gellert, A. & Elbro, C. (1999). Reading Disabilities, Behaviour Problems and Delinquency: a review. Scandinavian Journal of Educational Research, 43(2), 131-155.
  
  
• Gellert, A. (1999). Læsevanskeligheder og adfærdsvanskeligheder. Læsepædagogen, 47(6), 313-317.

Sidst opdateret 12.2.2010